如何从思维上彻底改变学习模式？

学习的方式是很多的，适合自己的才是最好的。下面是一些思路，可以参考借鉴：

学生学习的主要方式和关键方式是：课上学习，其次才是课后的自学完善。

所以听好课是很重要的：①有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；②参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

课后自学完善：学习中或学习后，要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

高效学习工具：①速读记忆。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。②思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

首先，要给自己设定一个清晰的目标，制定具体可行的计划。目标和计划可以使你的大脑以及行为有一个方向，一定程度的督促自己去学习或完成任务。目标要清晰，计划要具体可行，例如：目标是一周看一本书。那么制定计划的时候，就要具体到每天看多少，什么时间点看，根据自己的实际情况合理安排。另外，一定要学会定期检视计划有没有用？需不需要修正？随着一个个小目标的实现，体验到成功的乐趣，就有信心去实现下一个目标，自然不断的进步。

其次，要训练自己的时间管理的能力。首先要明确自己的时间效率，就是感受时间的长度和时间段内能做多少事。例如：设定十分钟“倒计时”，看在这段时间内能完成多少事；接着，先“预估”完成某项任务（读书、作业、工作等）的所需时间，然后再和“实际”所需时间做比较分析。如此经常练习，就能帮助我们了解不同任务所需的时间长短，进而预留足够的时间，完成各项任务。其次，制定确实可行的作息表，张贴在房间的显眼处。如果接连几天，都无法依照预定时间作息，应找出原因并做调整。制定作息表的关键在于：结合自己的实际情况制定时间规则，“自己做得来”的内在意识会比较乐意遵守。只要坚持一段时间，我们的时间管理能力自然会提高。

其三，提高学习能力。有效阅读是所有学习能力的基础，所以最基本的要先“学会阅读”。首先，可以学习一下我上面说过得快速阅读，快速阅读是一种相对科学、高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，注意力、记忆力、理解力、思维力等也会得到相应的一些提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。再者，在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟（思考）等，一些优美词句也可以摘抄一下。

其四，自我监控与自我评价。人总是有惰性的，所以要学会检视自己。定期做纪录并检视，写下自己想要改善的问题、列出错误的地方、检讨学习心得：“我学会了哪些知识？掌握了什么技能或方法？我是怎样解决问题的？在解题中有没有什么遗漏或错误？将来如何避免？在日后的学习中要怎样做比较好？”这些自我评价的过程，会使我们逐渐意识到自己的优、弱点，找到出现具体问题的具体原因原因。

这个问题提的非常好。因为我们的“智慧教育创新理论”的教育观点认为，人与人最大的区别就是思维能力的差距，最好的学习能力来自一个人的思维定势、思维边界和思维模式的不断改变与成熟。所以我们的教育观点认为，从人的思维入手，来改变与创新重塑一个人自我学习模式是最为有效的。因为思维定势、思维边界和思维模式决定了观念、策略和方法。所以我们说：“想要改变学习模式，很大程度上也是改变自己的思维定势和思维方式。”

我们的“智慧教育创新理论”的教育观点认为，最为有效的学习素养与学习能力来自于一个人能否具备“创新思维的素养和能力”。所谓创新思维能力:指人们在日常工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维，而通过“想”而自我形成的处事的方式方法，这个形成处事方式方法的思维过程就是一个人自我的独立的创新思维能力。创新思维能力的形成是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的自我综合潜能的呈现与表达的某种方式。

我们为什么强调只有具备“创新思维能力”的智慧学习者，才能更加有效的彻底改变自我的学习模式，达成优秀自我呢？因为提高一个人的创新思维能力，就是为了使其具备要有敢为人先的锐气，打破迷信经验、迷信本本、迷信权威的惯性思维，摒弃不合时宜的旧观念，以思想认识的新飞跃打开自我学习或者自主工作的局面之目的。

学习我理解应该不分模式，在技术，科技方面缺什么补什么，忘记自我，努力钻研，在做人方面，忘记利益，向善向美，多付出，少欲望方面学习。改变不是模式，，而是心态，积极向上，向善，向美学习，让我们每人付出多一点，少抱怨，多付出，多真诚生话会更美好。