怎样培养一个学习后劲十足的孩子？

我是一名高中老师，我从老师的角度来回答你这个问题吧。

观察现象：

每年到高一新生入学的时候，每当班级里进来几个毕业于某所初中，以极高的分数进来的孩子，老师们都会会很头疼。为什么呢？因为后劲不足。虽然入学分数很高，但是从统计数据来看，之后只有少数学生能够保持好成绩，大部分从这所初中来的孩子，都会成绩下降。

这所初中以严格著称，班主任对孩子的管理严格到了令人咋舌的程度，所以孩子们在高压之下，经过大量的刷题，在中考中能取得一个非常非常好的成绩。然而，一进入高中，环境不一样了，老师的管理方式不一样了，再也不是捧着或打着逼着写作业了，就好像一直被人强行用拐杖架着走路的孩子，一旦拐杖被拿走了，反而不会走路了。

这类孩子，就是我们所说的，后劲不足之一：被强迫学习、自己失去了学习主动性

其次，还有一类孩子，平时学习无比的认真刻苦。几乎压榨了自己的每一分钟时间，别人在放松，他在看书，别人在锻炼，他在刷题，于是保持着一个不错的成绩。等高一升高二之后，一些平时不太用功的孩子开始发奋时，这些刻苦的孩子，反而被超越了。

这类孩子，就是我们所说的，后劲不足之二：提前学，长时间学形成的短暂优势

优势消失：

对于第一类学生，虽然入学的时候是高分，但是由于长期处在高压的情况下，并不是自己主动去学习，进入高中之后，不能很快的适应环境和学习节奏，知识吸收效率不高，不断的啃老本，等老本啃光了，自然优势消失。

对于第二类学生，虽然他们很刻苦，会通过补课或者自学的方式，提前学习，一旦等别人学到同样的进度时，这种抢跑优势就消失了。而长时间的学习，一旦别的学生也延长的学习时间，学习时长的优势自然消失。

总结：学习的后劲，第一在于学习的主动性，其次在于会学习，掌握了学习的方法，不是死记硬背，而是讲求效率。

那么，针对不同类型的学生，我们如何，才能让他们保持后劲，保持先天优势呢？

1.针对初中高压，大量刷题，剥夺了学习自觉性和主动性的孩子。

作为家长，首先一定要让孩子知道初中和高中的区别，高中是比拼学习主动性和自觉性的阶段，再也不是老师捧着孩子去上学的时期。家长在做好心理建设之后，慢慢放手。注意，要慢慢放手，而不是陡然放手，以督促和引导为主，慢慢的培养孩子的学习主动性和自觉性。比如引入和班级同学的竞争，比如设定一些奖惩机制，点燃孩子的内驱力。（相关文章，可以参看我的头条里的文章列表）

要让孩子知道，学习是为了自己，不是为了父母。更不能让学生把学习变成一种要挟父母的条件。

2.针对提前抢跑和延长学习时间的孩子。

我们要思考一个问题，为什么当别人动起来的时候，这些优势就都不见了呢？很明显，高中学习，不是一个拼时间的事情，而是一件拼效率的事情。如果同一段时间，你的学习效率比别人高，你掌握的知识点多，且牢固，那么就可以用多余的时间进行思考和归纳，再去刷一些题目去巩固。我们说有一个“马太效应”，也同样适用于高中学习。越会学习的人，学的越轻松，学的越扎实，成绩越好。不会学习的人，时间用的多，反而效果不明显，甚至陷入恶性循环。所以要让孩子学会学习，打效率战，而非时间战。

最后，如果老师提醒家长，孩子后劲不足的问题，家长一定要重视起来。找到问题的根源，对症下药，才能保证孩子的不断进步。

我是一名高中老师，专注于分享学习经验，教育心理，阅读写作等干货。希望得到你的关注，也欢迎留言讨论~

其他网友观点

我女儿今年中考，现在名校读初中。我说说我这十五年多的育儿经验。我生女儿时34岁了，经济条件尚可，可以给孩子提供较好的成长条件。但我的育儿观没有随大流，孩子幼儿和小学阶段以开拓视野，增加知识储备为主。从来没有要求孩子成绩如何，只是要求孩子上课认真听讲，课后认真完成作业，不能让不会的题过夜，不会我可以讲。毕竟小学知识简单，还可以辅导。尽量让孩子自主思考解决问题。从来不上任何辅导班，学习班。特长就学了弹琴和书法。育儿是系统工程，你前期付出的多，后期就省心多了。我坚持只要没出门就和孩子亲子阅读，这个习惯现在还保持，我和女儿一起读书，一起看大片。两个人有很多共同语言，可以交流思想心得。从孩子未出生前就几乎天天晚上在网上各电商书店选书。按孩子年龄段选，不要怕花钱，后期都能给家长省回来。家里到处都是书。我们坚持假期带孩子旅行，小学前看水看山看动物园这种感官感受为主，初中看科技看博物馆看大学这种能引起深度思考为主。鼓励孩子动手实验，鼓励思考。我自己也给她做榜样，做事要嘛不做，要做就坚持下来。孩子小学到现在成绩很稳定，一直在进步。学习已经不用我操心，但我会帮孩子整理一下错题，整理一下文言文一词多义。我们这教学一般，初中我把女儿送到大庆一中，名校绝对值得送孩子去读。我每周五晚上去看孩子，乘一夜火车，周日晚上再回来，不耽误周一上班，虽然辛苦，但值得。女儿进去初四以来，比之前刻苦，成绩就考进前100名了，年级960多孩子。而且一直再进步。之前女儿因为业余时间除了完成作业外，都用来阅读，亲近大自然，做实验，搞创作，并不是很用功。但我们一直给她树立目标，争取做屠呦呦第二。这个假期学校弯道超车计划很详细，女儿也听辛苦，各项作业从早到晚，但我们还尽量抽时间看看大片，已英语发音为主。一举多得！总结培养学习后劲强的孩子如下几点:1.课外阅读习惯一定要养成，最好亲子阅读，这样的好处是和父母感情亲密，青春期不逆反。2.课外书尽量别给孩子看日本动画，以中国传统文化为主，民族的才是最好的，有利于今后语文学习和写作。书籍类型要宽泛，地理生物历史都要涉及，地理可能选择国内外趣事，历史方面选史记类的小故事，国内外寓言故事，传统演义，小说，外国哈利波特之类能丰富孩子想象力的，中国沈石溪动物小说，这只是我举得几类。实际家里各类书都有最好。3.培养孩子热爱历史，这点很重要，读史使人明智。孩子从中学到经验教训，思考有深度。语文老师就经常表扬我女儿作文有思想有深度。4.尽量不补课，让孩子锻炼出来以我学习能力。补课孩子缺乏后劲，又透支身体。节省大量时间储备人文历史等方面知识，初中就大大的省心了。女儿四小科结业全部满分，还不用花费太多时间。5.鼓励孩子自己的兴趣，不看眼前成绩，不急功近利。女儿小时候天天在家鼓捣，做香水，做果冻，养多肉，抓虫子，种自己小花园，天天忙的不亦乐乎。家长要支持，培养专注力和动手能力，女儿现在化学就学的老好了，还偷偷自学高中化学。6.和孩子一起看英文片，培养英语听说能力。小时候给她买迪士尼动画片，也买英国BBC拍的片，按孩子兴趣选，中文字幕。初中后我看她自己偷偷看美剧，我就和她一起看，对英语学习很有帮助。女儿刷题少，英语成绩中上，但初二就自己偷偷翻译奇幻英文原版小说，家里也买了不少她喜欢的英文原版小说。英语成绩会越来越好的。中考英语成绩证明，兴趣上来了，刷题就不是问题了。7.在力所能及的范围之内支持孩子。我们贷款到外地买名校学区房。现在孩子智商都不差，从初中开始，学校管理，师资力量都非常重要了。给孩子选择好的学校非常必要。关系孩子一辈子。孩子如果为了兴趣向父母要一些东西尽量满足，手机游戏除外，我女儿上小学后过生日不要蛋糕，我们这些年陆续给她买了显微镜，电子天平，心脏模型，化学试剂。只要她提出来了，问明用途就买。孩子的创造力得到保护。8.做有远见有格局的父母。我们可以不优秀，但我们应该紧跟时代，父母的格局决定孩子的未来。保持终身学习习惯，现在我没耐心做孩子物理数学题了，不会的就让她自己问老师，但我为了给她做榜样，我每天坚持写多媒体，发到微信和头条。女儿很佩服我，我们常说不是能力有多强，关键看你能坚持多久。给孩子树立信心，想让他们成为什么样的人去努力。9.父母三观要正，要充满正能量。要告诉孩子生在这个伟大时代要努力成为对社会有用的人。要倡导尊师敬老，尊重社会公德这些美德。家庭教育最关键。以上是我育儿十五年心得体会。点我头条可看我写的自媒体，全部是和女儿成长的故事。今年受疫情影响，主要以上网课为主，女儿没有补过课，所以也没受什么影响，成绩还比较稳定，最好时考到大榜61名。中考前始终没见过女儿。女儿不让我去看她，大庆管的严，家长从外地看孩子要先隔离，女儿又及其遵守纪律，我也只能听女儿的意见。女儿现在懂的用功，小的时候没有透支过学习的热情，所以现在还比较稳定。一中学校和老师管理好，负责认真，水平高，实在是觉得送孩子到一中读书太正确了。女儿中考成绩已出来，大庆2.4万考生，女儿611名。我很知足了。我们从未上过任何辅导班，初中四年孩子自己在大庆，爷奶陪读，学习全靠自己自己。养成了自我学习的习惯，初中家长会更省心了。事实证明，不急功近利培养孩子是正确的！一个家族命运的改变需要几代人的努力。

其他网友观点

陪读，陪写作业，陪上辅导班，想尽一切办法，孩子就是对学习提不起劲，那是你还不明白一个道理。教育孩子绝对不是灌满一桶水，而是点燃一把火。只有点燃孩子自我教育的心，他才能够从被动学习变为主动学习，才有后劲，这把火就是自驱力。

自驱力的培养不是靠提前抢跑，题海战术，奖励惩罚，而是在家庭归属感、学习自主权、胜任感、成长心态上。

家庭归属感

有些家庭的氛围就不适合孩子学习，比如父母二人经常吵架，亲子关系很差，孩子一回到家就要遭受父母的批评和唠叨，导致孩子要用很多精力来应对父母。

一次不理想的成绩，有可能进一步加剧亲子关系紧张，这会让孩子产生“父母关心的是我的成绩，而不是我”的这种意识。

在这种家庭氛围下的孩子是没有归属感，孩子时刻处于紧张的状态，时刻想逃离，是没有办法唤醒自驱力的。

如果你的上司整天对你指责，同事也对你冷言冷语，你对这个公司有归属感吗？能安心完成工作任务吗？你恐怕能想到的就是赶紧跳槽。

面对一次低分，孩子已经承受了不小的压力，请多给孩子一份同情。

父母如果要想培养一个有自驱力的孩子，就要创造一个适合学习的家庭氛围，维系良好的亲子关系，这是唤醒孩子内心自驱力的基石。

学习自主权

有些孩子并不是学习能力差，而是由于父母的长期“控制”或者说“干涉”被剥夺了太多的自主权。所以长期陷入一种“这不是我的事”，“我不需要对此负责”，我只要听从“命令”就好的状态。

“管得严就成绩好，管的松就成绩就差”指的就是这类缺乏学习自主权的孩子。

如果你的领导把他的想法都强加于你，你还会有什么自主权呢？反正即使有事，也是按照领导的指示做的，与我没有关系，自然就无法唤起积极和主动。

一些所谓的“好学生”，考上了好大学，一下子失去了父母的监督，往往会不知道怎么办，沉迷游戏、旷课，被退学，这就是孩子缺乏自主权，因为从头到尾他都是听从“命令和安排”。

学习本身就是孩子的事，让孩子可以决定自己的事，他要不要写作业，什么时候写，写得怎么样，作为父母可以随着年龄慢慢放权，让孩子担起自己的责任。

生活中，也要让孩子感觉到自己是家里的一份子，能够参与家庭的一些决策，能够承担一些责任，而不是大包大揽，一揽到底。

胜任感

有一项对北京小学生的一个追踪性调查，调查发现在3-6年级成绩优异的孩子中，往往都是“觉得”自己能学好的孩子，而成绩相对普通的孩子“不觉得”自己能学好。

这种“觉得”，“不觉得”就是胜任力，并不是真正把学习搞好的能力，就是“我觉得我能行”的心态，而非局限在成绩单上的体现。长期看来这就是让孩子拥有了学习的后劲，能够不断地迎接挑战，不惧怕任何问题，总能积极面对。

“你在数学上非常努力，就算你这次考试没有取得理想的成绩，妈妈相信你，你距离你的目标越来越近。”

父母更多地鼓励孩子这种“我能行，我可以”的心态，而不是狭隘的局限在某个科目优异，某次考试的成绩，这才是培养孩子学习后劲十足的关键要素。

这种“胜任心态”到了今后的大学，充满紧张的工作环境，也会让孩子受益终生。

成长心态

拥有成长心态的孩子并不会过分关注成绩，而更关注学习这件事本身的意义，也不会依赖任何称赞和褒奖，学习的动机由内而生。

一次考试失利，一道题没有做出来，没关系，总结经验，继续努力学习，不断提高自己，相信自己下次一定能做好。

与其对应就是固化心态，在这种心态模式下，孩子会把一次考试失败，遇到的挫折，归结自己不够聪明，能力差，天赋不够，否认自己的努力，不想去再去挑战，选择了逃避和退却。

家长要想激发这种状态，其实就是学会表扬自己的孩子，具体就要表扬孩子为解决问题付出的努力，而不是聚焦在具体的分数上。

“为了这次考试，你很努力，爸爸看在眼里，真为你感到骄傲”而不是“这次考得不错”。

最后

学习自主权、胜任感、成长心态，构成了“自驱力”这个三足鼎立的鼎，而家庭归属感则是能让这个鼎立足的基础。

所以要想培养一个学习后劲十足的孩子，父母要做就是在营造一个有利于学习的家庭环境下去培养孩子的自主权、胜任感和成长心态，也就是自驱力。

所谓的培养学习后劲十足的孩子，就是把那些学过知识点、做过习题、取得的成绩全部去掉，还剩下的，这才是孩子受益终生的东西，这也就是我所说的自驱力。